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第86章（第2页）

尤其是后面的互动环节，课堂上大部分人上了一堂课，新学的一些知识还在热乎着，既然刚才?姜好好拿的是冯燕文的教案直接讲

，那冯燕文干脆用那本教案做基础，在上面进行延伸解析，当?冯燕文要求大家做一些简单的对话时，除了极少数人抹不开面子开不了口，大部分人都?会说上一两句。

她讲课风格又?轻松又?幽默，跟姜好好那种，拿着人家教案背书的讲课方式截然不同，讲台下的黄梅眼?睛一亮，差点拍手叫好，她坐在后排，也看到前?排好几个路局领导微微点头，也露出满意的表情。

这个冯燕文，还真是有几把刷子！

渐渐地，下面的人就有了参与感了。

冯燕文又?鼓励了几句。

姜好好的脸色，从最开始讥诮，变得?越来越难看。

教案是让她拿到了，但冯燕文居然利用了这一点，反倒是把她当?梯子踩。

准备踩梯子的人，最后给人做了梯子。

台下也时不时有热闹的起哄声，课堂氛围比刚才?姜好好上课时好太多?。

黄梅脸上也露出笑容，这样子就算是“输”了，“赢”的那一方却更难看。

台上的冯燕文风趣的开口道：“看样子你们?都?很有语言天赋嘛，语言最难的是开口，看样子你们?都?是语言天才?。”

台下一阵哄笑声，谁都?没提刚才?还上了一堂课的事。

徐梦嘴角微微勾起，看向不远处的姜好好。

这种互动式的课堂，比姜好好刚才?上的有意思多?了，不少人从最开始磕磕巴巴的讲，到后面也能完整的对上好几句话，有些好学一些的，讲的都?很流利了。

冯燕文又鼓励了几句

“讲的很好”

“不用注意发音，你这样讲，对方能听懂，听懂了就行。”