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第22章 学业帮扶,能量渐积累(第3页)

我拿出一张纸,画了一个斜面模型,标出各个受力方向。

他盯着那张图看了好一会儿,忽然问:“所以这其实就是把一个力拆成两个方向的力?”

“没错。”我笑了,“你看,这样是不是清楚多了?”

他轻轻点头,嘴角浮现出一丝放松的笑意。

那天晚上,我回到宿舍,打开系统查看能量状态。

果然,屏幕上跳出一条提示:

> 【能量+5】

虽然不多,但这是实实在在的进步。

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接下来的一周,我每天都陪李明复习。

他会带着错题本过来,我会提前整理好对应的例题,让他一步步跟着做。

有时他卡住了,我会引导他自己找出问题所在;有时他做对了,我会立刻夸奖他,让他保持信心。

渐渐地,他开始主动问我问题,甚至会在课堂上举手回答。

周五的物理小测验发下来时,他兴奋地冲进图书馆,把卷子递给我看。

“六十七分!”他眼睛亮晶晶的,“比上次进步了二十多分!”

我接过卷子,仔细看了看,确实有不少进步。

“不错。”我笑着拍拍他的肩膀,“继续努力,下次争取上八十分。”

他用力点头,“嗯,我一定会的。”

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