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第273章 周末问卷调查（二）（第2页）

活动内容：“主要和谁一起活动”勾“自己一个人”“同学/朋友”，“最喜欢的事情”写“给爸妈写邮件”，“最不喜欢的事情”是“开家长会时老师说‘家长怎么又不来’”。

家庭支持：“父母对周末安排”勾“基本没有要求”，但在“愿望”栏写“希望妈妈能陪我过一次生日，哪怕只有一天”。

【问卷样本6：初中三年级 】

基本信息：性别勾“男”，“平时和谁住在一起”勾“自己住”——备注“在学校附近租房子，爸妈在老家种地”。

时间分配：“作业/复习时间”填“14小时”，“体育锻炼”填“0小时”，“和家人互动”填“每周打一次电话，每次3分钟”。

感受与压力：“周末生活怎么样”勾“非常忙碌疲惫”，“压力来源”全选，重点圈了“自己担心考不上高中”，“有足够时间做喜欢的事吗”勾“完全不够”——但在“偷偷按自己想法做”栏写“每周六晚花10分钟画漫画，画的是老家的稻田和爸妈”。

理想周末：“能睡一次懒觉，不用想数学公式，陪爸爸下盘象棋，帮妈妈摘一次豆角”，末尾补了句“其实知道不该想这些，但有时候真的很累”。

下午3点，桌上的问卷堆成了小山。博源数了数，一共收了87份有效问卷，其中小学生42份，初中生45份。

博源在开始有学生填写问卷调查就施展了模拟洞察术融合矩阵，一行行数字从问卷上飘起，在空气中组合成不同的代码。

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公交车在暮色中颠簸，博源打开手机备忘录，开始记录今日调研重点：

1. 小学生周末“被动学习”现象明显，隔代抚养家庭占比35%；

2. 初中生课外辅导班平均时长4.2小时/周，超60%学生表示“压力来自父母期待”；

3.这这些填写问卷的学生中有三列出现数字1，出现两列1-1，出现两列数字2，出现四列2-2。

博源望着车窗外的万家灯火，忽然想起导师说过的话：“调研不是收集数字，是听见数字背后的声音。”