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第102章(第2页)

“时哥,我替孩子们感谢您。应该是打到县教育局,有正规发票的。我马上给局长打电话,稍等。”

“好,听你的。”

隔天,支教老师给陆时发来一段视频。

支教老师把学生们叫到一个小办公室里,学生开门进来那会,夜的寒气袭来,学生们打了一个冷噤,望着老师头顶的电灯泡,仿佛渴望灯泡的颜色惨淡的红丝可以稍微暖不暖他们的心。

支教老师张嘴就呼出一层白气,对学生们说:“下面,我宣布一件事情,非常重要,关系到你们每个人,认真听好,由于某种原因,我就不能继续带你们在这里训练了,因为那时候,我们十个人都在北京呢。”

“在北京”这几个字一出口,师生就激动得抱成一团,喜极而泣。

视频里的内容大概就是这样的。

陆时想着让学生们的这趟研学之旅自然一点,遇到的人和事都是自然而然遇见与发生的,所以就没有参与其中。

整个研学途中,支教老师时不时地会给陆时发来一些视频或者文字,算是报备实时状况吧,毕竟陆时是出资方。

陆时一直认为教育的过程应该是让学生先认识世界、认识自已,然后再耐心无声地陪学生去找寻爱与信仰的过程。它并不是让学生一定要活成什么样,而是可以活在任何样子里。

在陆时看来,这位支教老师比他自已优秀伟大许多,对得起人类灵魂工程师的称号。而且对教育这份事业也更纯粹,至少在差不多的年纪,长年呆在贵州毕节,陆时知道自已是做不到的,因为那时的他在大山外有牵挂与眷恋。

想到牵挂与眷恋,陆时回头看了看正在沙发上回工作邮件的卢希安,说道:“泡脚养生时间到了。”

最近,俩人都迷上了药草泡脚养生,不可思议。

泡完脚,卢希安去把泡脚桶里的水往马桶里倒。好死不死的是,他忘了,药包还在里头,马桶一下子给堵了。

陆时被气笑了:“……你说说你能干点儿啥。”

大半夜的,俩人折腾了一个多小时,用了各种方法,没辙。

只能第二天,叫了物业过来,把马桶拆了通下水道。

物业通好后,给卢希安拍了个视频,他转给了陆时。

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